PELEA

Auteurs : Corinne Boutard et Astrid Guillon, orthophonistes. Anne-Laure Charlois, statisticienne et chargée d'études.

Protocole d'Évaluation du Langage Élaboré de l'Adolescent de 11 à 18 ans. A l’adolescence, les aspects formels du langage sont en place et l’adolescent a acquis un langage conversationnel. En revanche, continue de se développer le langage élaboré, avec une dynamique développementale significative. Ce langage élaboré fait appel aux compétences métalinguistiques et métacognitives et recouvre des domaines tels que la syntaxe élaborée, le lexique élaboré (synonymie, paronymie, antonymie) mais aussi la pragmatique.
Evoluant particulièrement à l’adolescence, ce type de langage est donc à évaluer pour pouvoir mettre en place une rééducation adaptée. Ce protocole, qui n’évalue que le langage oral élaboré se compose de 11 épreuves :
épreuve d’évocation d’homonymes, explication de métaphores, métonymies, périphrases, compréhension de métaphores, métonymies, périphrases (QCM), génération de phrases, repérage d’incongruités, compréhension d’incongruités (QCM), similitudes, inférences, définitions de mots, compréhension des mots définis précédemment (QCM), récit à partir d’un support imagé.
Ce protocole a été normalisé sur une population de 11 à 18 ans et plus et s’adapte donc à un large panel de population. Sa sensibilité a été particulièrement étudiée sur une population de 28 enfants dysphasiques.
Ce protocole permet de mettre en évidence une pathologie du langage orale et permet de déterminer des axes de rééducation.

Il se compose : d’un manuel, d’un livret de passation destiné au patient, d’un livret de passation et de cotation pour le praticien. Deux feuilles de recueil des données sont téléchargeables dans votre espace. Enfin, des tableaux de cotation sont redonnés dans un livret à part pour une manipulation plus aisée pour le praticien.