Kikou

Auteures : Corinne Boutard et Magalie Bouchet, Orthophonistes et Chargées d’Enseignement à l’Université Paris VI

Protocole d’Evaluation Compréhension Syntaxique et Narrative chez l'enfant de 3 à 8 ans 11 mois.
Mesurer un trouble de la compréhension linguistique est difficile dans la pratique orthophonique et pourtant indispensable, tant ses conséquences seront importantes pour le développement du langage et pour la mise en place d’une prise en charge adaptée.
"KIKOU 3-8" est donc un protocole d’évaluation de la compréhension, destiné aux sujets de 3 à 8 ans.

4 épreuves, se référant aux différentes compétences nécessaires pour comprendre un énoncé composent ce protocole. L’objectif étant de mieux cerner l’origine des difficultés de compréhension verbale et d’aider ainsi le praticien à la mise en place de son projet thérapeutique. Ce nouvel outil permet, de plus, d’élargir la gamme de matériels existants et d’éviter ainsi l’effet re-test.
Enfin, afin de susciter l’intérêt du jeune patient, et le maintien de l’attention durant la durée de l’épreuve, ce protocole s’est voulu moderne et attractif à travers des illustrations colorées et vivantes.
La première épreuve évalue plus spécifiquement la compréhension morphosyntaxique au travers de 28 énoncés, avec un choix de réponse dans une modalité de QCM.
La seconde épreuve évalue l’impact des capacités de rétention et du nombre d’éléments à traiter sur la compréhension d’un énoncé. 20 énoncés composés d’un nombre croissant d’éléments à retenir (de 2 à 6 éléments) sont présentés à l’oral, à l’enfant, avant de lui proposer une désignation en QCM.
La troisième épreuve, en parallèle avec l’épreuve des monèmes interrogatifs du "PEES 3-8", évalue la compréhension de ces mots fonction dont l’importance est majeure pour la pragmatique, mais également dans le milieu scolaire pour la compréhension des consignes.
Enfin la dernière épreuve évalue la compréhension narrative. L’histoire proposée respecte un schéma narratif traditionnel. La compréhension de l’histoire est analysée sous 2 modalités :
- l’évocation via la restitution de l’histoire par un récit
- la reconnaissance : une série d’image est proposée à l’enfant et permet ainsi d’étudier ce que l’enfant a compris de l’histoire, même si des difficultés expressives ne luis ont pas permis de le restituer par le récit.

L’épreuve a été normalisée sur 322 enfants de 3 ans et 8ans 11 pendant l’année scolaire 2005-2006.